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2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲约 10 分钟；
（2）指导学生朗读课文，注意读好长句子；
（3）配合教学内容适当板书。
【试题解析—教案】
教学目标：
1.会认“总、米、间”等 13 个字，会写“午、叶”等 7 个字，知道课文介绍了粽子的食材、味道和花
样。
2.通过自主查字典、朗读课文，学生学会不同的识字认字方法，提高自主合作学习能力。
3.乐于与同学分享，相互帮助。
教学重点：
会认“总、米、间”等 13 个字，会写“午、叶”等 7 个字，知道课文介绍了粽子的食材、味道和花样。
教学难点：
要乐于与同学分享，相互帮助。
教学过程：
一、谜语导入，激发情感
1.教师通过提问谜语：“三角四楞长，珍珠里面藏。想尝珍珠味，解带剥衣裳。”得到谜底是粽子，
激发学生兴趣，进入课文的学习。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）解决字词
1.学生自读课文，教师指导朗读课文的方法，边读边画出不认识的生字。
2.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。
3.教师指导检查自学效果，指名领读，并指导认字、写字。
（1）去掉拼音，开火车读：“总
米
间
分
豆
肉
带
知
据
念”
（2）教师范写课后生字表中的生字，学生书空，然后描红、临写，教师检查、指导。
（二）了解内容
提问：文中围绕端午粽写了哪些内容？
要求：学生再读课文，同桌交流。
明确：课文为我们介绍了粽子的食材、味道和花样。
三、研读课文，深入分析
（一）学习第 1 自然段
1.提问：课文中的端午粽是怎么来的？
要求：学生朗读课文第一自然段，教师根据学生回答出示句子。
明确：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
2.提问：为什么外婆“总会”煮好一锅粽子呢？
要求：指名学生交流，根据学生的交流情况教师适当讲解。
明确：从“总会”中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物，“盼着”这个词则体现了外婆期望在传
统节日中与亲人团聚。
3.指导朗读：第 1 自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读
中把这种感情读出来。全班齐读第 1 自然段，注意读出感情。
（二）学习第 2 自然
1.提问：外婆做了什么样的粽子等着我们回去？
要求：指名学生朗读第 2 自然段，其他学生找出句子。
明确：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
2.提问：这句话中表示颜色的词语有哪些？这些词语有什么特点？
要求：学生圈画，教师点拨。
明确：青青的、白白的、红红的。这些词是 AAB 式的叠词。
3.指导朗读：
读好三个叠词：青青的、白白的、红红的。
读好三个短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。
4.提问：这样漂亮的粽子，它的味道又是什么样的？吃起来又有怎样的口感呢？
明确：粽子的味道——清香；粽子的口感——又黏又甜。
5.提问：这一自然段主要写了什么？
明确：第二自然段写出了粽子的外形、味道、口感。
（三）学习第 3 自然段
1.提问：外婆做的粽子十分好吃，除了好吃，还有什么特点呢？
预设：花样也多。红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
2.提问：外婆做了这么好吃的粽子，我们是怎样品尝的呢？
明确：美滋滋地吃。“美滋滋”生动地写出了“我们”一家吃粽子时高兴又满足的心情。
3.提问：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还怎么做了？
明确：外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
4.提问：这说明外婆是一个怎样的人？
明确：善良、乐于分享。在生活中我们也要学习外婆的这种优秀品质，要乐于与同学分享，相互帮助。
四、巩固拓展，提升认知
提问：除了吃粽子，端午节还有哪些习俗呢？我们国家历史悠久，有很多传统节日，大家还知道哪些
传统节日？
要求：学生结合生活常识，自由发言。教师适时补充，以激发学生对中国传统节日的热爱。
五、归纳总结，深入理解
教师提问，学生小结，教师归纳补充：同学们，学习了这节课，我们知道了端午节吃粽子的习俗是为
了纪念爱国诗人屈原，还用“文字”感受了粽子的色、香、味。
六、实际演练，分层作业
1.向爸爸妈妈了解各个节日的来历及习俗，与同学分享。
2.回家和爸爸妈
端午粽
材料：箬竹叶 糯米 枣
气味：清香
口感：香甜
好吃
花样多历年试讲题库 语文
让每一个孩子都能遇到好老师
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【试题解析—试讲稿】
一、谜语导入，激发情感
师：同学们，今天我们班的同学非常精神，那么有精神的同学肯定也很聪明。在上课之前，老师想请
聪明的同学们来猜一个谜语，看看谁猜得又快又准确。“三角四楞长，珍珠里面藏。想尝珍珠味，解带剥
衣裳。”谜底是什么呢？
生：粽子。
师：同学们真聪明，一下子就将谜底揭晓了。说到粽子，同学们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，
你都吃过哪些味道的粽子？
生 1：水果粽、豆沙粽。
生 2：红枣粽、肉粽。
师：原来粽子这么多种多样，那我们今天就一起来看看有趣的粽子。（教师板书课题）
二、初读课文，整体感知
师：同学们，请自由地朗读课文，用铅笔标注不认识的生字，并借助课文的拼音多读几遍。
师：大家已经读完了，根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词。
师：现在老师要检查大家解决生字词的效果了，请第一小组的同学来读一下生字。
师：再请同学们开火车去掉拼音读生字：“总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”。
师：生字读完了，请同学们认真看老师范写田字格中的生字，记得跟老师一起书空，并且拿出你的字
帖，描红，临写几遍。
师：我们的生字词解决了，现在老师想问一下大家，文中围绕端午粽写了哪些内容？
生：课文为我们介绍了粽子的食材、味道和花样。
师：你的概括能力可真强啊！
三、研读课文，深入分析
师：课文中的端午粽是怎么来的？请同学们朗读课文第一自然段。
生：端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
师：为什么外婆“总会”煮好一锅粽子呢？请靠窗的同学来回答。
生：从“总会”中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物，“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统
节日中与亲人团聚。
师：第 1 自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种
感情读出来。请全班同学齐读第 1 自然段，注意读出感情。
师：外婆做了什么样的粽子等着我们回去？
生：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
师：这句话中表示颜色的词语有哪些？这些词语有什么特点？
生：青青的、白白的、红红的。这些词是 AAB 式的叠词。
师：请大家读好三个叠词：青青的、白白的、红红的。和三个短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红
红的枣。
师：这样漂亮的粽子，它的味道又是什么样的？吃起来又有怎样的口感呢？
生：粽子的味道——清香；粽子的口感——又黏又甜。
师：这一自然段主要写了什么？
生：第二自然段写出了粽子的外形、味道、口感。
师：你总结得很好！
师：外婆做的粽子十分好吃，除了好吃，还有什么特点呢？
生：花样也多。红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
师：说得很准确，外婆做了这么好吃的粽子，我们是怎样品尝的呢？
生：美滋滋地吃。“美滋滋”生动地写出了“我们”一家吃粽子时高兴又满足的心情。
师：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还怎么做了？
生：外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
师：这说明外婆是一个怎样的人？
生：善良、乐于分享。在生活中我们也要学习外婆的这种优秀品质，要乐于与同学分享，相互帮助。
四、巩固拓展，提升认知
师：除了吃粽子，端午节还有哪些习俗呢？
生：划龙舟、喝雄黄酒、挂艾草。
师：大家知道的可真多。我们国家历史悠久，有很多传统节日，大家还知道哪些传统节日？
生：中秋节、春节、元宵节。
师：同学们的知识真丰富。
五、归纳总结，深入理解
师：同学们，学习了这节课，你们有什么收获呢？
生 1：我用“文字”感受了粽子的色、香、味。
生 2：我知道了在生活中也要学习外婆乐于分享的品质。
师：看来大家收获都很多！同学们，学习了这节课，我们知道了端午节吃粽子的习俗是为了纪念爱国
诗人屈原，还用“文字”感受了粽子的色、香、味。
六、实际演练，分层作业
师：请同学们课下完成两个作业，第一向爸爸妈妈了解各个节日的来历及习俗，与同学分享。第二，
回家和爸爸妈妈学习包粽子，包出一个属于自己的端午粽。
师：同学们，下课！
七、板书设计
端午粽
材料：箬竹叶 糯米 枣
气味：清香
口感：香甜
好吃
花样
