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第一，导入时间 1-1.5 分钟最佳，时间过短，不能展示试讲特色，时间按过长，显得啰嗦，影响整体试讲效果。
第二，导入方法要适宜，要具有新颖性，不推荐直接导入新课。
第三，导入与课程内容之间要紧密联结，不能为了导入而导入，脱离课程内容。
二、提问技巧
第一，提问要选准植入的契机，充分发挥提问的作用。其作用有以下几方面：
1．创设问题情境，吸引学生参与教学。
2. 激化认识矛盾，启发学生的积极思维。
3. 收集反馈信息，便于及时调控教学。
4. 增进师生交流，利于师生互相启发。
5. 给予学生表现的机会，锻炼表达能力。
第二，提问的方式要得当而且有针对性，问题要表述正确完整，切忌提一些非常简单的对错问题。常见方式有如下几种：
1. 导入式提问：这种提问常用于开头。
2. 启发式提问：这种提问方式通常是针对教学中的重难点或实验教学而设计的。
3. 对比式提问：这种提问常用知识比较或知识梳理。
4. 总结式提问：这种提问方式，一般用于新课进行中某个知识点的小结，或一节课内容的全面小结。
第三，提问要有肢体语言，让无生试讲具有真实感。一要与学生有眼神的交流，要看向 被提问学生的方向；二在学生回答问题时注意倾听，要有一定的缓冲时间；三是点学生回答 时，最好将学生的外貌、位置等特征表述来。
第四，自导复述学生的回答过程，让工作人员了解学生的学习情况。要注意复述学生的回答， 因为是无生试讲，所以在提问时要复述学生的回答，让工作人员知道学生回答了什么，答得对或者是错。
三、讲授技巧
课堂授课，教师会用到讲述、讲解、讲读、讲演等各种讲授方式，无论用什么方式，都要遵循以下基本要求：
1.讲授要有科学性
（1） 讲授内容正确无误，不能出现知识性错误。
（2） 讲授语言准确规范，恰当运用本学科的专业术语。
2.讲授要有目的性
（l）讲授要有明确、具体、恰当的目标。
（2） 讲授要紧紧围绕目标来组织教学内容，有的放矢。
（3） 善于从不同角度突出讲授重点、抓住关键，实现讲授目标苫。
3.讲授要有针对性
3.讲授要有针对性
（1） 讲授内容要切合学生实际，适合学生的年龄特征和发展水平。
（2） 要准确确定学生学习的难点，有效突破难点、分散难点。
（3） 要有针对性地运用典型实例，使抽象的内容具体化，枯燥的内容生动化。
4.讲授要有系统性
4.讲授要有系统性
（1） 讲授条理清晰、层次分明。
（2） 讲授内容形成逻辑严密而又易被学生理解和记忆的简明体系。
（3） 讲授各环节衔接紧密，过渡自然，前后呼应，清楚连贯。
5.讲授要有启发性
5.讲授要有启发性
（1） 启发学生明确讲解的意义，激发学习热情与求知欲。
（2） 启发学生积极思考，参与讲授过程。
（3） 启发学生举一反三，实现学习迁移，培养能力。
6．讲授要有艺术性
（1） 讲授要以情动人，使学生产生共鸣与激情。
（2） 讲授要新颖活泼、风趣自然、富于变化，使学习成为一种享受，充满乐趣。
（3） 讲授应与板书、演示、提问、学生活动巧妙配合，以长补短，体现整体和谐美。
除此之外，在教师资格面试实战中，要突出以下三点：
除此之外，在教师资格面试实战中，要突出以下三点：
第一，不要忘了师生互动。引导学生完成教学环节，要与学生有互动，切忌唱独角戏。
第二，不要忘了自主学习。要组织好学生分组探讨问题环节，明确每个小组的任务，有序探讨。
第二，不要忘了自主学习。要组织好学生分组探讨问题环节，明确每个小组的任务，有序探讨。
第三，不要忘了学生评价。教师的评价反映教师教学关注了学生以及学生学习的情况。
