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答：该说法错误，晶体智力是获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到 25 岁以后，发展速度渐趋平缓，并不随年龄的老化而减退。
二、简答题
1. 皮亚杰的 认知 发展阶段理论 。
答：（1）感知运动阶段（0 岁～2 岁）：这一阶段的儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
（2）前运算阶段（2-7 岁）：这一阶段的儿童凭借表象来进行思维。
（3）具体运算阶段（7-11 岁）：这个阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。
（4）形式运算阶段（11、12 岁以上）：抽象逻辑思维接近成人水平。
2. 维果斯基的最近发展区。
答：儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平，另一种是在他人尤其是成人指导的情况下，可以达到的较高的解决问题的水平，这两者之间的差距就叫做最近发展区。
3. 中学生情绪情感的特点和培养。
答：特点：①爆发性和冲动性②不稳定性和两极性③外露性和内隐性④心境化和持久性培养：①敏锐觉察情绪②平和接纳情绪状态③正确调整情绪④有效表达情绪⑤保持和创造快乐的情绪
4. 性格的结构特征。
答：（1）态度特征，如谦虚或自负。
（2）意志特征，如顽强拼搏。
（3）情绪特征，如情绪的稳定性。
（4）理智特征，如习惯看细节还是轮廓。
5. 人格的影响因素。
答：（1）遗传与生理
（2）环境因素
（3）学校教育因素
（4）家庭
（5）自我因素
6. 弗洛 伊德人格阶段理论。
答：（1）口唇期：通过吮吸获得快感
（2）肛门期：以排泄为快乐。
（3）性器期：出现恋父恋母情结
（4）潜伏期：把精力主要放在学习、游戏上
（5）青春期：容易产生性冲动
7. 加德纳多元智力理论。
答：美国心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由 7 种相对独立的智力成分构成：
①语言智力
②逻辑-数学智力
③空间智力
④音乐智力
⑤身体-动觉智力
⑥社会交往智力
⑦自我认知智力
