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2.最早对“教”、“育”进行解释是许慎《说文解字》中的“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。”
3.教育的神话起源论是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。
4.教育的生物起源论是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的。
5.奴隶社会是以使用青铜器手工工具为标志的生产力的时代，出现了脑力劳动从体力劳动中的第一次分离，出现了教育从生产劳动中的第一次分离，于是出现了作为独立社会过程的教育——学校。
6.《学记》是在人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
7.苏格拉底是西方最早的教育思想家，以其雄辩和与青年智者的问答法著名，是西方第一个采用启发式教学的人。
8.孔子是世界上第一个采用启发式教学的人。
9.1623年，英国哲学家培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来与其他学科并列。
10.1632年，捷克教育家夸美纽斯完成《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作，被普遍认为是教育学学科独立的标志。
11.1776年，德国著名哲学家康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。
12.赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的基础，因此被誉为现代教育学之父、科学教育学的奠基人。这标志着教育学已从哲学中独立出来，成为科学大家族的一员。
13.杨贤江1930年以李浩吾的笔名出版了《新教育大纲》，这是我国第一本试图以马克思主义的观点论述教育的著作。
14.昆体良的《雄辩术原理》是西方最早的教育著作，是欧洲古代教育理论最高成就。
15.凯洛夫于1939年主编的《教育学》，在苏联和我国产生过很大影响，也是世界上第一本以马克思主义思想论述教育学的著作。
16.亚里士多德提出了身体、德行、智慧和谐发展的思想，因而他也被认为是全面发展教育理论的先驱。
17.1982年《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这是首次以法律的形式提出教育目的。
18.1986年《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础。”在这里，首次把提高全民族素质纳入教育目的。
19.义务教育发端于德国。
20.1619年，德意志魏玛邦公布学校法令，规定牧师和学校教师应将6至12岁男女儿童的名单造册报送学校，上述年龄的儿童必须到学校读书；不愿送儿童入学的父母，“应以俗界政权之手强迫其履行这一不能改变的义务”，并给父母以惩罚。一般认为，此为义务教育的开端。
21.1982年《中华人民共和国宪法》规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育。”这是中华人民共和国成立以来，首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。
22.终身教育概念最早是在20世纪60年代由联合国教科文组织成人教育处处长、法国成人教育专家保罗∙朗格朗提出的。
23.第一个具有资本主义性质的学制是壬子癸丑学制。
24.壬寅学制是中国有史以来第一个由国家正式颁布的学制系统。
25.癸卯学制是中国近代由中央政府颁布并得到实施的第一个学制，它标志着封建传统学校的结束，是我国从封建教育向近代教育迈出的第一步。26.唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙、君子作之”一句作疏：“教护课程，必君子监之，乃得依法制。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早记载。
27.在英语国家，“课程”(Curriculum)一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值？》
28.学科课程有着悠久的历史，我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”都可以说是最早的学科课程。
29.最早提出活动课程思想的是法国教育工作者卢梭，美国实用主义杜威建立了完整的活动课程论，并付诸实践。
30.教学的首要任务，是使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
31.个别教学是历史上最早出现的教学组织形式。
32.率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
33.最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯，他在《大教学论》一书中提出了班级授课制这一设想。
34.在中国，严格意义上的班级授课制产生于17世纪末，于1862年京师同文馆中采用。
