18378846754
答：
（1）主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。
（1）主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。
（2）个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素
（3）人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。
12. . 简述个体身心发展的规律 。
答：
（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。
（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。
（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同，并注意各阶段的衔接。
（3）教育要适应年轻一代身心发展的不均衡性，做到“抓关键期”。
（4）身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人。
（5）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
13. . 简述五育之间的关系 。
答：在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。
（1）德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
（2）智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。
（3）体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。
（4）美育在全面发展教育中起着动力作用。
（5）劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和
美育的作用。
14. . 简述影响学制建立的依据 。
答：
（1）生产力发展水平和科学技术状况
（1）生产力发展水平和科学技术状况
（2）社会政治经济制度
（3）青少年儿童身心发展规律
（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响
15. . 简述现代教育的发展趋势 。
答：
（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接
（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接
（2）提早入学年龄，延长义务教育年限
（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展
（4）高等教育的类型日益多样化
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
（6）教育制度有利于国际交流
（7）终身教育体系的建构
