18378846754
答：
（1）生产力水平决定教育的规模和速度。
（1）生产力水平决定教育的规模和速度。
（2）生产力水平制约着教育结构的变化。
（3）生产力发展水平制约着教学方法、手段和教
学组织形式。
（4）生产力的发展水平制约课程设置和教学内
容的选择。
2. . 简述教育的经济功能 。
答：
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的手段。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
3. 政治经济制度对教育的制约作用。
答：
（1）政治经济制度决定着教育的领导权。
（1）政治经济制度决定着教育的领导权。
（2）政治经济制度决定着受教育的权利。
（3）政治经济制度决定着教育目的。
4. 简述教育的政治功能。
答：
（1）教育培养合格的公民和各种政治人才。
（1）教育培养合格的公民和各种政治人才。
（2）教育可以促进政治民主。
（3）教育是一种影响政治经济和舆论力量。
5. 简述社会文化对教育的制约。
答：
（1）社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念。
（1）社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念。
（2）社会文化影响教育内容。
（3）社会文化还具有非正式的作用。
6. 简述教育的文化功能。
答：
（1）传递和保存文化的功能。
（1）传递和保存文化的功能。
（2）传播、交流与丰富文化的功能。
（3）选择、提升文化的功能。
（4）更新、创造文化的功能。
7. 简述人口对教育的制约和影响作用。
答：
（1）人口的数量和增长影响教育的规模和速度。
（1）人口的数量和增长影响教育的规模和速度。
（2）人口的质量影响教育的质量。
（3）人口结构影响教育结构。
8. 简述教育的人口功能。
答：
（1）控制人口的数量。
（1）控制人口的数量。
（2）提高人口的质量。
（3）改善人口结构，调整人才构成与流动。
9. . 简述学校教育在影响人的发展上的独特功能 。
答：
（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。
（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
10. . 简述影响个体发展的主要因素。
答：个体身心发展的水平主要受以下几个因素的影响：
（1）遗传素质为个体的身心发展提供了可能，
遗传素质的成熟程度制约着身心发展的程度和特
点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可
能和限制。
（2）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机
遇、条件和对象．对个体发展的影响有积极和消
极之分。
（3）主观能动性是指个体积极主动的认识世界、
改造世界的心理倾向和实际行动。个体主观能动
性是促使个体从潜在可能状态转向现实状态的决
定性因素。
（4）学校教育在人的身心发展中起主导作用。
