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答：该观点是错误的。首先决定教育规模和速度的不是政治经济制度。其次政治经济制度决定和制约的应该是教育的领导权、受教育的权利和教育目的等。而生产力发展水平才是教育规模和速度的决定因素，因为物质资料在教育领域投入的多少直接决定了教育发展的规模，从而制约着教育结构的变化和方法、内容的选择。所以，生产
力发展水平决定教育的规模和速度。
2. 社会文化对教育只有正式的作用。
答：该观点是错误的。首先社会文化对教育具有非正式的作用。其次社会的整体文化不仅通过学校，还通过其他的各种方式如电影、广播、电视、艺术、网络等非正规教育途径向社会传播，从而起着非正式的作用。所以社会文化对教育具有非正式的作用。
3.。 教育目的与培养目标之间是特殊与普遍的关系。
答：该观点是错误的。首先教育目的的范畴大于培养目标。其次，狭义的教育目的指的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。而培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的对各级各类学校的培养要求。所以，教育目的与培养目标之间是普遍与特
殊的关系。
4. 非制度化教育制度已经形成。
答：该观点是错误的。首先非制度化教育只是一种理念，一种思潮。因为非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现，而这种理想并未完全实现。因此，此观点是错误的。
5. . 教育具有历史继承性。
答：该观点是正确的。教育的相对独立性包括三方面，分别是：质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。任何一种教育都不是天生的，都是在整个教育历史发展过程中产生的，它都必然要从多方面吸收和利用以往历史阶段的教育成果，这就是教育的历史继承性。因此，该说法正确的。
