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现了活动课程的优点。
答：该观点是正确的。综合课程克服了学科课程
分科过细的缺点，打破学科的逻辑组织界限，贴
近社会和现实生活，能激发学生的学习兴趣与动
机，能提高学生的学习效率。综合课程是指把若
干相邻内容加以筛选、充实后按照新的体系合而
为一的课程形态。体现了学科课程有完整逻辑体
系的优点和活动课程能够激发学生学习兴趣与动
机的优点。因此，该说法正确。
二、简答题
1. . 简述活动中心论的主要观点 。
答：活动中心课程论强调，教育首先要考虑的是
学习在作为人的基本需要，凸显教育的人的发展
功能。其基本主张包括：
（1）课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、
能力等为核心来编排。
（2）课程强调的不是学科知识，而是学生的发展，
课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，组
织应心理学化，因为儿童还没有能力接受成人完
整的经验，所以应以儿童的直接经验作为教材内
容。
（3）以人为本课程理念，关心学生在学习活动中
的情感体验，突出知识的获得过程。
2. . 简述课程内容选择的依据 。
答：（1）课程目标
（2）学生的需要、兴趣和身心发展水平
（3）社会发展
（4）科学文化知识
3. . 简述 教科书的作用。
答：（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进
行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握所学学
科的内容；同时也便于学生预习、复习和做作业。
（2）教科书是教师进行教学的主要依据，它为教
师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检
查评定提供了基本材料。
（3）根据课程计划对本学科的要求，分析本学科
的教学目标、内容、范围和教学任务。
（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究
本学科与其他学科的关系，理论与实践相联系的
基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活
动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动。
4 4. . 教科书编写应遵循的基本原则 。
答：（1）按照不同学科的特点，在内容上体现科
学性与思想性。
（2）强调内容的基础性。
（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我
国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基
本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
（4）在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与
教学法要求的统一。
（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习。
（6）教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容
之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
5 5. . 简述课程实施的三种基本取向 。
答：（1）忠实取向，认为课程实施过程是忠实地
执行课程变革计划的过程。
（2）相互调适取向，认为课程实施过程是课程变
革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、
方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的
过程。
（3）课程创生取向（缔造），课程缔造取向认为，
真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，
课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教
育经验的过程。
