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答：（1）遗传与生理
（2）环境因素
（3）学校教育因素
（4）家庭
（5）自我因素
12.加德纳多元智力理论。
答：美国心理学家加德纳提出了多元智力理论。
加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由 7 种相
对独立的智力成分构成：
①语言智力 ②逻辑-数学智力 ③空间智力④音
乐智力⑤运动智力 ⑥社会交往智力
⑦自我认知智力
13.加涅的学习结果分类。
答：（1）言语信息
（2）智慧技能
（3）认知策略
（4）动作技能
（5）态度
14.简述操作技能的培养方法。
答：（1）准确讲解与示范
（2）合理安排练习
（3）充分而有效地反馈
（4）建立稳定清晰的动觉
15.请简述智慧技能的培养方式。
答：（1）激发学生的主动性与积极性
（2）注意原型的独立性、完备性与概括性
（3）根据培养的阶段特征，正确使用言语
（4）注意学生的个体差异
16.建构主义学习理论的基本观点。
答：（1）知识观：质疑知识的客观性和确定性，
强调知识的动态性。
（2）学习观：强调学习的情境性、社会互动性和
主动建构。
（3）学生观: 强调学生经验世界的丰富性和差异
性。
（4）教学观：强调情景式教学、合作学习
17.学习策略的分类。
答：（1）认知策略：①复述策略②精加工策略③
组织策略
（2）元认知策略：①计划策略②监控策略③调节
策略
（3）资源管理策略：①时间管理策略②环境管理
策略③努力管理策略④资源利用策略
18.学习动机的含义和功能。
答：（1）学习动机是指激发个体进行学习活动、
维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的
学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
（2）学习动机的功能分为三种：激发功能、指向
功能与维持功能。
19.需要层次理论。
答：需要层次理论是人本主义心理学马斯洛提出
的，马斯洛认为人的基本需要有七种，它们由低
到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安
全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知
的需要，审美的需要，自我实现的需要。
20.如何激发学习动机。
答：（1）创设问题情境，实施启发式教学
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平
（3）充分利用反馈，妥善进行奖惩
（4）正确指导结果归因，促使继续努力
