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一、活动目标
1.认知目标：通过观察、比较、数数的方式，了解 6 以内的数量关系。
2.技能目标：能比较 6 以内数量的多少以及讲述自己的操作过程。
3.情感目标：感受数数带来的成就感，激发对数学的喜爱。
二、活动重难点
1.重点：观察、比较、数数来了解、比较 6 以内数量的多少。
2.难点：感受数数带来的成就感，激发对数学的喜爱。
三、活动准备
1.物质准备：每个幼儿主题活动图画书《丰收的田野》1 册，实物莲藕几根，藕
节 1-5 节不等，莲藕制作的食品若干。
2.经验准备：幼儿能手口一致的从 1 点数到 6。
四、活动过程
（一）导入部分——猜谜语
教师给幼儿出谜语引导幼儿猜想，引出活动主题。
谜语：水中节节长，浑身沾泥不怕脏。你若把它掰开看，孔多洁白丝线长。(莲
藕)
（二）展开部分
1.通过观察实物，幼儿初步点数。
教师出示实物莲藕，让幼儿传阅观察，并请幼儿手口一致点数莲藕的节数。
2.教师引导幼儿观察，比较莲藕多少。
（1）教师出示两根藕节数量不同的莲藕，让幼儿数一数，说说哪根的藕节多，
哪根少。
（2）教师把莲藕节数整齐的并排，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关
系。
师：一个莲藕有 5 节，一个有 4 节，哪个多，哪个少，多多少，少多少？
（3）出示其他不同节数不同数量的莲藕，请幼儿先找出节数数量一样多的莲藕，
教师再拿出 5 节数量的莲藕，请幼儿找出比它数量少 1 的莲藕，并跟大家说说自己是如何操作比较的。
小结：我们有很多方法去数去比较莲藕的多少，可以用点数的方法，可以直接把
它们排在一起，我们发现 5 节莲藕跟 4 节莲藕并排一起比较的时候，比 4 节的长
了一段出来，4 节莲藕比 5 节莲藕短了一段，说明 5 比 4 多 1，4 比 5 少 1。
3.结合幼儿用书，开展“挖藕”活动。
（1）观察幼儿用书的莲藕数量。
师:我们来看看挖莲藕的人，左边这组几人?右边那组几人?两组人数一样多吗?
猜猜哪组收上来的莲藕更多?
（2）组织“挖藕”行动。
师:今年莲藕大丰收，大家都在池塘里忙着收莲藕，我们也一起参加吧。
○
1 教师指导幼儿通过点数验证书中两堆莲藕的数量各是多少，并比较。
○
2 通过目测、数数验证，在幼儿用书上勾选藕节多的一根。
○
3 教师结合实际操作，指导幼儿进行 6 以内的点数和比较大小。
（三）结束部分——品尝莲藕美食
师:大家辛苦了，老师给你们每人奖励一片美味藕片。
请每个组派一个小朋友来领藕片，记得数好你们组的人数，每人一片，千万别拿
多，也别拿少了哦。
五、活动延伸
延伸至美工区：教师将切开的莲藕投放到美工区，让幼儿进行印画。
