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答：该观点是错误的。一个班的学生群体还不能称之为班集体。班级是学校按照一定的教育目的、教学计划和教育要求把年龄相近，文化程度大体相同的学生组织起来的学生群体，它是学校教育的细胞。班集体是班级群体的高级形式，班集体的形成需要全班学生和班主任以及各学科教师的共同努力。因此该说法是错误的。
1. . 简述 班集体的基本特征 。
答：（1）明确的共同目标；
（2）健全的组织结构；
（3）共同的生活和活动准则；
（4）班级成员之间平等，心理相容的氛围。
2. . 简述如何 组织和培养班集体 。
答：（1）确立班集体发展的共同目标；
（2）建立班集体的核心队伍；
（3）建立班集体的正常秩序；
（4）组织开展形式多样的教育活动；
（5）培养正确的舆论和良好的班风
3. . 简述维持课堂纪律的策略 。
答：（1）建立有效的课堂规则。
（2）合理组织课堂教学。
（3）做好课堂监控。
（4）培养学生的自律品质。
4. . 课堂问题行为的矫正和处置策略 。
答：（1）忽略小而且转瞬即逝的问题行为。
（2）非言语警示或停顿。
（3）适时表扬正确行为。
（4）言语提醒、反复提醒。
（5）直接提问。
（6）执行结果，注意慎用批评与惩罚。
5. . 简述班主任的工作内容 。
答：（1）了解和研究学生。
（2）组织和培养班集体。
（3）做好个别教育工作。
（4）协调好各方面的教育力量。
（5）操行评定。
（6）做好班主任工作计划和总结。
6. . 简述班主任应具备的基本条件 。
答：（1）思想道德素质。思想道德素质要求教师要有坚定、正确的政治方向，要忠于人民的教育事业，关爱学生、品德高尚、作风正派、为人师表。
（2）专业素质。专业素质要求教师要爱岗敬业，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学能力以及组织管理能力、教育科研能力。具有较强的团队协作能力和较强的人际沟通能力，善于与学生、学生家长以及各任课教师进行沟通、协作。
（3）身心素质。身心素质要求教师要身心健康，勤于锻炼身体，能够胜任班主任工作的辛苦；勤于思考、勇于探索，具有自信、乐观向上的人格品质；善于进行自我调节，保持心理健康。
