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1.( )这一理论中，操作代表智力的高低。个人针对引起思考的情境，在行为上表现出思考结果之前，所经过的内在操作历程，即代表个人的智力。
A.群因素理论B.智力三维结构论C.智力形态论D.多元智能理论
1.【答案】B。解析：本题考查智力理论。美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构论，认为智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。该理论中，操作代表智力的高低。个人针对引起思考的情境，在行为上表现出思考后果之前，所经过的内在操作历程，即代表个人的智力。所以本题答案为B选项。
2.“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等都是( )的表现形式。
A.发散思维B.分析思维C.集中思维D.直觉思维
2.【答案】A。解析：本题考查思维的类型。发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。题干中“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”都是属于发散思维的表现形式。所以答案选A选项。
3.应老师因为班上的学生小秦连续两天上课迟到，就让他回家，直到期末考试前两天才允许返回学校。应老师的行为侵犯了小秦的( )。
A.隐私权B.学习权C.公正评价权D.人身自由权
3.【答案】B。解析：本题考查学生的权利。学习权是指学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料”的权利，这是学生的基本权利，题干中老师让学生回家无法参与教育教学活动，属于侵犯了学生的学习权。所以答案选B选项。
4.( )这类类型的学生，认知问题的速度虽然慢，但错误率很低。
A.沉思型B.冲动型C.辐合型D.分散型
4.【答案】A。解析：本题考查认知风格。沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。所以本题答案选A选项。
5.新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。在新课程所要完成的三大主要任务中，( )是核心任务。
A.教师课堂教学方式的改革
B.转变学生的学习方式
C.改变学生在学校里的生存条件
D.重新建立教育评价制度
5.【答案】B。解析：本题考查新课改的核心任务。新课程改革的核心任务是：学生学习方式的转变。在新课程所要完成的三大主要任务中转变教与学的方式，尤其是转变学生的学习方式是核心的任务。故本题选择B项。
6.新课程改革注意培养学生的( )，如语文，英语，音乐，等科目，要敢于大胆地演说，表演节目，回答问题等。
A.专门技能B.理性精神C.表达能力D.延伸能力
6.【答案】A。解析：本题考查认知风格。沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。所以本题答案选A选项。
7.以下教师的哪一行为违背了“传播优秀文化”这一要求?( )
A.教师在评优评奖工作中弄虚作假
B.教师在教学期间当众说学生是弱智
C.教师拒绝参加由学生及家长付费的宴请
D.教师在学校论坛编造散布虚假信息
7.【答案】D。解析：本题考查《新时代中小学教师职业行为十项准则》。教师在学校论坛编造散布虚假信息违背了“传播优秀文化”。所以答案选D选项。
8.( )是新课程倡导的现代学习方式的首要特征，与传统学习方式相比，二者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。
A.独立性B.主动性C.体验性D.独特性
8.【答案】B。解析：本题考查现代学习的特征。主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。所以答案选B选项。
9.人们把那些“有羽毛的动物”统称为鸟类，这就是( )的过程。
A.分析B.抽象C.分类D.概括
9.【答案】D。解析：本题考查思维过程的基本形式概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。题干中鸟是“有羽毛的动物”是综合了鸟的本质属性，体现了概括。
10.在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的( )。
A.典范性B.全面性C.双重性D.针对性
10.【答案】B。解析：本题考查教师职业道德的特点。教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德全面性，所以答案为选项B。
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